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小學數學用除法解決簡單的實際問題的教案 教學設計與反思

網絡搜集  2008-11-18 08:47:37  www.wjenner.com 進入幼師社區|博客
5、用除法解決簡單的實際問題教學內容:用除法解決簡單的實際問題教學目標:1.使學生初步學會解答“把一個數平均分成幾份,求每份是多少”和“把一個數按照每幾個一份來分,看能分成幾份”的除法應用題,會寫單位名稱
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5、用除法解決簡單的實際問題

教學內容:用除法解決簡單的實際問題

教學目標:

1.使學生初步學會解答“把一個數平均分成幾份,求每份是多少”和“把一個數按照每幾個一份來分,看能分成幾份”的除法應用題,會寫單位名稱。

2.使學生在解決問題的過程中,體會兩個問題的內在聯系,理解數量之間的相依關系,受到辯證唯物主義觀點的啓蒙教育。

3.通過提供豐富的、現實的、具有探索性的學習活動,感知生活與數學的緊密關系,激發學生對數學的興趣,逐步發展學生的數學思維能力和創新意識。

4.使學生養成愛動腦筋分析、解決問題的習慣。

教學重點:使學生初步學會解答一步計算的除法簡單應用題。

教學難點:使學生掌握解答簡單的除法應用題的思考方法。

教學過程:

一、談話導入:

師:同學們在課間喜歡玩一些什麽遊戲?

師:昨天老師在操場上也看到了一些同學在做遊戲,數了數,共有15人,(板書:15人做遊戲。)我們看看他們在做什麽遊戲?(出示圖片:3組跳圓圈舞的同學,每組有5人。)看,他們玩得多快活呀!

二、探究新知:

1.提出問題

師:看著小朋友們玩遊戲的情景,你能提出一個用除法計算的問題嗎?講給你的同桌聽聽。

學生彙報,老師板書:

(1)平均分成3組,每組幾人?

(2)每組5人,可以分成幾組?

2.解決問題

師:你會用學過的知識解決這兩個數學問題嗎?在練習本上試一試。

學生彙報,老師板書:

15÷3=5(人) 15÷5=3(組)

師:要求平均每組有幾人,就要用15÷3來計算,能給大家講講爲什麽要這樣計算嗎?(學生講述理由)你能說出15÷3=5這個算式表示什麽意思嗎?

(學生如沒寫出單位名稱,教師要引導寫出)

用同樣的方法處理解決問題(2)。

3.補充條件,解決問題

師:如果又來了3個小朋友,(板書:又來了3個小朋友。)每組應有幾人?

學生彙報。

三、揭示課題:

師:今天我們用學過的知識解決了一些生活中的問題。(板書:解決問題)只要我們善于觀察、勤于思考,我相信,一切問題都難不住我們!

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