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小學數學十幾減8、7的教案 教學資料 教學設計

網絡搜集  2008-11-18 08:48:42  www.wjenner.com 進入幼師社區|博客
十幾減8、7教學目標:1、經曆從實際情景裏提出並解決問題的過程,理解十幾減8、7的計算方法,能比較熟練地計算十幾減8、7。2、在觀察、操作中逐步發展探究、思考的意識和思維的靈活性。3、能應用知識解決生活中相關的
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十幾減8、7

教學目標:

1、經曆從實際情景裏提出並解決問題的過程,理解十幾減8、7的計算方法,能比較熟練地計算十幾減8、7。

2、在觀察、操作中逐步發展探究、思考的意識和思維的靈活性。

3、能應用知識解決生活中相關的實際問題,體會數學的作用。

教學重點:

能比較熟練地計算十幾減8、7。

教學難點:

理解十幾減8、7的計算方法。

教學資源:

挂圖,學具。

教學過程:

一、創設情境,提出問題。

同學們請看(出示圖)白兔媽媽帶著小兔也來了,你聽它在考小猴子:“如果要拿走8把,還剩多少把?”。可是,小兔想了半天也想不出來,你們能幫幫小兔嗎?先說怎樣列式?根據回答板書:15-8=□

你想怎樣計算呢?

二、自主探索,領悟算法。

1、請大家先獨立思考,再四人一組互相討論:15個怎樣減去8個?

2、實物操作。

講述:如果用小棒來表示,你應該怎樣擺、怎樣算?(學生擺學具)

3、小組彙報:你是怎樣算的?

4、結合學生的回答演示不同的算法。

方法一:15-5=10   10-3=7

方法二:10-8=2    2+3=5

方法三:8+(  )=15   8+(7)=15

5、算法優化:這麽多種算法,小朋友覺得哪一種最容易算?

6、試一試。

書上P5試一試中也爲你們准備了兩道題,請你用這種最容易的方法來計算,好嗎?

學生做完後,小組內互相檢查,交流算法,指導做錯的學生更正。

三、鞏固應用,深化拓展。

1、做“想想做做”第1題。

(1)引導學生看圖,說圖意。

(2)讓學生獨立完成在書上,再集體交流算法。

2、做“想想做做”第2題。

讓學生先看圖獨立完成在書上,集體交流時讓學生說出題目所表示的意思。

3、做“想想做做”第3題。

先計算,再比較。使學生加深認識“想加算減”的方法。但不要求統一算法。

4、做“想想做做”第4題。

學生獨立完成在書上,看誰算得又對又快。交流時可以根據學會的錯誤說說計算方法。

5、做“想想做做”第5題。

遊戲“過獨木橋”:同學們,如果你們算對了就可以過橋了,看誰先過橋。

(1)小組合作口算。

(2)比較十幾減8和十幾減7的相同點和不同點。

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