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十幾減6、5、4、3、2的教案 教學資料 教學設計

網絡搜集  2008-11-18 08:48:36  www.wjenner.com 進入幼師社區|博客
十幾減6、5、4、3、2教學目標:1、進一步感知加減法算式之間的聯系,促進計算能力的提高。2、在觀察操作中經曆學習過程,逐步發展探究,思考的意識能力,重視算法多樣化。3、能解決生活中相關的實際問題,體會實現數學的
歡迎來到中國兒童教育網,在您閱讀的時候送您一句名言:本周名言--“智仁勇三者是中國重要的精神遺産,過去它被認爲‘天下之達德’,今天依然不失爲個人完滿發展之重要指標。” (陶行知)
中國兒童教育網小學教師專區剛剛推出,將逐步完善,希望得到大家的支持。

十幾減6、5、4、3、2

教學目標:

1、進一步感知加減法算式之間的聯系,促進計算能力的提高。

2、在觀察操作中經曆學習過程,逐步發展探究,思考的意識能力,重視算法多樣化。

3、能解決生活中相關的實際問題,體會實現數學的價值,發展學生的數學意識。

教學重難點:

自主探索,合作交流,學會十幾減6、5、4、3、2的計算方法,同時感受解決問題策略的多樣性。

教學資源:

主題情景圖。

教學過程:

一、創設情境,激趣導入。

引導:在美麗的森林裏,住著聰明機靈的小老鼠傑瑞和可愛的小兔子傑比,他們是一對好朋友。有一天,太陽真好,小老鼠傑瑞跑去和傑比玩,看見小兔子傑比正在采蘑菇呢!

提問:仔細看圖,你從圖上知道了些什麽?你能提出哪些問題?

(1)一共有多少個蘑菇?6+5=11

(2)一共有11個蘑菇,其中花蘑菇有6個,藍蘑菇有幾個?11-6=5

(3)一共有11個蘑菇,其中蘭蘑菇有5個,花蘑菇有幾個?11-5=6

二、自主探索,學習新知。

1、合作探究

(1)11-5,你是用什麽方法算的?小組討論交流。

方法一:5+6=11     11-5=6

方法二:10-5=5     5+1=6

方法三:11-1=10    10-4=6

從11開始往前數。

(2)優化算法:你認爲哪種算法最容易?

2、嘗試運用。  

計算11-6      12-3    13-4

(1)提問:你是怎麽算的?能用最容易的那種算法來算嗎?

(2)交流算法。

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