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語文課文《小珊迪》教學紀實與評析

網絡搜集  2008-11-26 09:50:34  www.wjenner.com 進入幼師社區|博客

  一、談話導入,由己及彼産生對小珊迪的同情
  
  師:今天由我和大家一起來上一節語文課,不知道初次見面你們對我的印象如何?你能用( )的王老師,來說說你對我的印象嗎?
 
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  一、談話導入,由己及彼産生對小珊迪的同情
  
  師:今天由我和大家一起來上一節語文課,不知道初次見面你們對我的印象如何?你能用( )的王老師,來說說你對我的印象嗎?
  生:溫柔的王老師。
  生:美麗的王老師。
  師:那我也想了解一下你們,你是否也能這樣說說自己?
  生:我是淘氣的張明。
  生:我是愛畫畫的李多。
  師:從剛才的談話中我看到了快樂的你,幸福的她,淘氣的男孩子,愛唱歌的女孩子,這一切都告訴王老師你們生活在幸福中,生活在甜蜜裏。可是你們知道嗎?在一百多年前的英國,有很多孤兒沒有衣穿,沒有飯吃,不得不流落在街頭靠賣火柴勉強度日。也許在他們的字典裏根本沒有什麽是幸福什麽是甜蜜,有的只是饑餓、寒冷和無窮無盡的痛苦。今天我們就要一起來結識他們其中的一個,他的名字叫——小珊迪。(板書)你能同情地喚他一聲嗎?
  生:小珊迪。
  
  二、初讀課文,初步感知人物形象
  
  師:這一聲充滿同情的呼喚一定勾起了你們閱讀這篇課文的興趣。讓我們讀讀課文,課文中向我們介紹了一個怎樣的小珊迪。把字讀清楚,把句子讀通順。(生自讀課文。)
  師:來看一下黑板上的字詞。(板書出示:又薄又破 先令 糾纏 上當 露出。)
  師:在剛才巡視的過程中我發現有幾個詞你們讀得不是很准確,誰能領著大家讀一讀。(生讀字音。)
  師:讀了一遍課文之後,你一定了解到了課文中講了一個怎樣的小珊迪。
  生:可憐的小珊迪。
  師:這一定是小珊迪給你的第一印象。(板書:可憐的)有哪些同學和他有一樣的感受?(生紛紛舉手。)
  三、再讀課文,具體體會小珊迪的可憐
  師:我想你們一定被作者的語言文字所感染了,那好我們一起去默讀課文,看看課文中哪些詞語和句子讓你體會到了小珊迪的可憐,把它畫下來。把那樣的詞語圈下來,用浪線表示你波瀾起伏的心情。(生默讀課文,圈畫詞語。)
  師:下面我們就按次序交流一下,請讀出你們找到的句子。
  生:有一個小男孩兒,身上只穿一件又薄又破的單衣,瘦瘦的小臉凍得發青,一又赤腳凍得通紅。
  師:她找到了這樣一段文字,在這段文字中,同學們注意語言文字不是無情物,它時時刻刻透露著它特有的感情。這段話中哪個詞語讓你感覺到了小珊迪的可憐?
  生:又薄又破。
  師:又薄又破。(強調薄破。)
  生:瘦瘦的小臉。
  師:瘦瘦的小臉。(強調瘦瘦的。)
  生:凍得發青。
  師:凍得發青。(強調發青。)
  生:一雙赤腳凍得通紅。
  師:一雙赤腳。(強調赤腳。)
  師:帶著這樣的感情,你來讀一讀這段話。(生讀課文。)
  師:謝謝你,把我們帶到了小珊迪的身邊。這是一個怎樣的小男孩啊,他身上——
  生:(接讀)只穿一件又薄又破的單衣,瘦瘦的小臉凍得發青,一雙赤腳凍得通紅。
  師:就是這樣一個小男孩他徘徊在街頭乞討著一天的生活,他身上只穿一件——
  課件出示:身上只穿一件( )的單衣,瘦瘦的小臉(),一雙赤腳( )。
  生:(填讀)又薄又破的單衣,瘦瘦的小臉凍得發青,一雙赤腳凍得通紅。
  師:真是一個可憐的小珊迪。
  師:還有哪句話也像這段話一樣深深打動了你?
  生:可憐的小珊迪請求著。
  師:他剛才找到的是一次完整對話中的一句。誰能把這次對話完整地讀給我們聽?(生讀對話部分。)
  師:在這段對話中,有沒有詞語讓你體會到了小珊迪的可憐?
  生:請求……乞求……
  師:他找到了兩個詞語,我們先看第一個“請求”。小珊迪在請求著什麽?
  生:他在請求讓那兩位先生買。
  師:他在請求著一點點生活的希望,他還在請求著什麽?
  生:他在請求作者和他的同事來買火柴。
  師:他在請求一點點錢,你能請求著讀讀嗎?
  生:(練讀)買一盒火柴只要一個便士啊!
  師:是啊,只要一個便士啊,一個便士啊,少得可憐,不足現在的一角錢。誰再來請求著讀讀這句話。(生讀句子。)
  師:剛才同學們還說了一個詞,它是什麽?
  生:乞求。
  師:小珊迪爲什麽要乞求?
  生:因爲他餓極了。
  生:因爲他想吃飯,他餓了。
  師:不僅是他餓了,還有誰餓了?
  生:他弟弟。
  師:是啊,家裏還有一個比他更小的弟弟,他在爲弟弟乞求,爲自己乞求,爲這一天這一丁點兒的希望乞求著,你能乞求著讀讀嗎?
  生:(練讀)先生,請您現在就買吧,我餓極了!
  師:讀得多好啊!大家看這個乞字,通過這個乞字,你看到小珊迪一個怎樣的形象?
  生:我看到一個小男孩很可憐的……
  師:他似乎都要——
  生:跪下了。
  師:小珊迪似乎都要跪下了,他就那樣拉著那位先生苦苦哀求著說——
  生:先生,請您現在就買吧,我餓極了!
  師:這是一次多麽傳神的對話啊!爲了再現當時的場景,我把中間的提示語去掉。你來做小珊迪,而我來做那位先生,先在下面自己練習練習。
  (師生進行對話練讀。)
  師:通過這次對話你們看到了一個怎樣的小珊迪?
  生:我看到了一個痛苦的小珊迪。
  師:爲了一天的生計奔波怎能不痛苦。
  生:我看到了一個痛苦、饑餓的小珊迪。
  生:我看到了一個希望得到別人同情的小珊迪。(板書:痛苦 饑餓。)
  師:就是這樣一個小珊迪,那是多麽的可憐,小珊迪這樣的饑餓,這樣的痛苦,他太需要這錢了。當那位先生給了他1先令的時候,他還會把多余的錢還給那位先生嗎?
  生:會!
  師:你們這麽斷定,那從書中找到相關語句,告訴我那位先生爲什麽會這麽斷定地想,小珊迪會把剩下的錢還給他呢?
  生:但是當我想到那孩子的面孔,想到他那流露出的使人信任的神情,我斷定他不是那種人。
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